Por Graziele Scalfi

Matteo Merzagora, líder da ação “SiS Catalyst” [http://www.siscatalyst.eu] que envolve 20 parceiros de 16 países, analisa as inter-relações entre as práticas de comunicação de ciência e de inclusão social, concentrando-se nas crianças. O projeto tem como propósito envolver as crianças como agentes de mudança para a ciência na sociedade.

Um dos desafios do projeto é a inclusão social, uma vez que, a ciência pode ser percebida de forma muito diferente por crianças com um nível sócio-econômico maior (para quem a ciência pode ser uma oportunidade de sucesso) e aqueles provenientes de áreas desfavorecidas ou minorias (para quem a ciência pode ser principalmente um instrumento de seleção para a progressão para o ensino superior. De acordo com Merzagora “se por um lado a ciência está oferecendo inegavelmente oportunidades para superar as formas de opressão e exclusão, por outro lado, os percursos de educação científica pode ser implicitamente na origem da discriminação processo”, afirma.

Uma das atividades desenvolvidas pelo projeto envolve uma série de oficinas de capacitação que destinam-se a proporcionar reflexões e ferramentas práticas sobre como capacitar as crianças na sua relação com a ciência, contribuindo para o progresso em direção a um sentimento de posse do conhecimento científico, isto é, ver a ciência como uma ferramenta para construir o mundo que gostaria de viver.