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Alfabetização no Brasil: Qual a Idade obrigatória para estudar

12 de Setembro de 2018, 13:37 , por Gael Silva - | Ninguém está seguindo este artigo ainda.

Historicamente, o sistema educacional brasileiro faltou. A educação primária era obrigatória, mas extremamente ineficaz. Mesmo educação terciária foi oferecida com provisões e prédios insuficientes. Enquanto o Brasil ainda está por trás de muitas nações em seu escopo de iniciativas educacionais, o progresso foi feito especialmente em relação à educação primária do Brasil.

Os dados da UNESCO em 2015 relatam que, entre os 15 e os 24 anos de idade, 99% das mulheres e 98% dos homens são alfabetizados, em comparação com apenas 82% em 1980. As taxas de alfabetização da população em geral também estão melhorando, uma vez que 72% da população total com 65 anos e mais velhos são alfabetizados, enquanto que apenas 42% eram alfabetizados em 1980.

Alfabetização no Brasil

A educação no Brasil é obrigatória entre as idades de 4 a 14 anos, com o aumento das taxas de atendimento e conclusão. A conclusão da escola primária é bem superior a 100% – um número possível devido à inscrição de alunos mais velhos que retornam à escola ou aos alunos que podem ter repetido uma nota – o que excede a maioria dos países desenvolvidos.

Isso mostra melhorias porque as pessoas que anteriormente não eram educadas agora estão indo para a escola. No entanto, também mostra que houve um grave hiade educacional para o Brasil superar. As salas de aula mais pequenas também são a média, pois a proporção professor / aluno está atualmente em torno de 20: 1.

Embora esses números sejam surpreendentes, muito trabalho ainda pode ser feito. Ao comparar as habilidades de alfabetização e matemática do Brasil para outros países, a Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) “classificou o Brasil em 53º país de 65 países, atrás de países como a Bulgária, México, Turquia, Trinidad e Tobago e Romênia” (HuffingtonPost).

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Ensino Superior no país

Uma das suas instituições de ensino superior, a Universidade de São Paulo, também está muito atrasada sendo classificada em uma escala universitária global em 178 de 200 instituições. Isso poderia representar um problema futuro para o Brasil, já que sua economia está se tornando mais vibrante; eles não terão trabalhadores educados adequados através do seu sistema educacional.

Outro problema que pode distorcer os números surpreendentes apresentados é a disparidade entre os alunos das regiões mais ricas do país e os estudantes que vivem em extrema pobreza. O sistema educacional não é mantido pela nação como um todo; cada município individual é responsável pela manutenção de suas escolas. Muito parecido com o que se vê nos distritos educacionais dos Estados Unidos, as escolas mantidas em municípios mais ricos recebem mais dinheiro, enquanto os mais pobres não têm os mesmos recursos.

Crianças em partes mais pobres do país também estão sujeitas ao absenteísmo devido a desnutrição, trabalho infantil e alta falha no exame. Assim, embora a educação seja gratuita e obrigatória, muitas crianças ainda estão caindo pelas rachaduras, especialmente as que estão na pobreza.

A ONU abordou esta questão, à medida que os países estão progredindo em direção ao Objetivo de Desenvolvimento do Milênio (ODM) # 2, Alcance a Educação Primária Universal.

Em um artigo da ONU, um relatório de imprensa do Sr. Lake diz: “Ao estabelecer amplos objetivos globais, os ODM incentivaram inadvertidamente as nações a medir o progresso através das médias nacionais. Com pressa para fazer esse progresso, muitos se concentram nas crianças e comunidades mais fáceis de alcançar, não as que mais precisam. Ao fazê-lo, o progresso nacional pode realmente ter diminuído.

Este parece ser o caso no Brasil. Muitas crianças estão na escola e os benefícios estão sendo vistos através das taxas nacionais de alfabetização. Mas muitas crianças ainda são deixadas para trás e não na escola, como deveriam ser.